Školský špeciálny pedagóg

• • • Školský špeciálny pedagóg: Mgr. Vladimíra Čillíková

      Konzultačné hodiny: po dohovore

      Kontakt: vladkacillikova@gmail.com

       

      Poslanie špeciálneho pedagóga je uvedené vo vete, ktorú kedysi počula Mária Montessori od jedného zo svojich zverencov: Pomož mi, aby som to dokázal sám.

      Hlavnou náplňou práce školského špeciálneho pedagóga na našej škole je priama práca so žiakmi (individuálne v učebni, individuálne priamo na vyučovacej hodine, skupinovo), ktorým boli diagnostikované špecifické vývinové poruchy učenia a priama práca so žiakmi, ktorí majú z rôznych dôvodov problémy v učení.

      Reedukačné hodiny u každého žiaka sú prispôsobené výsledkom psychologickej a špeciálnopedagogickej diagnostiky, to znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú títo žiaci deficity.

      Výhodou školy so špeciálnym pedagógom je to, že dieťa nemusí dochádzať na reedukácie porúch učenia do poradenských zariadení, ale starostlivosť o dieťa je zaistená priamo v škole.

       

      Náplň práce školského špeciálneho pedagóga:

       

      • odporučenie diagnostikovať a  rediagnostikovať žiakov
      • riešenie problémov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
      • v prípade potreby zabezpečenie pomôcky deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (tabuľky a pod.)
      • náčuvy na vyučovaní s cieľom bližšie spoznať triedu, jednotlivých žiakov, pozorovať ich prácu na vyučovacej hodine
      • depistáž 
      • príprava a zhromažďovanie materiálov pre prácu  s deťmi (pracovné listy, cvičenia a pod.).
      • prednášková činnosť (v prípade potreby oboznámiť vyučujúcich s aktuálnym  problémom,-diagnózou  a prehĺbiť ich vedomosti v danej problematike).
      • konzultácia a spolupráca s rodičmi
      • spolupráca s učiteľmi, usmerňovanie ich práce so začlenenými žiakmi
      • zakladanie, vedenie, triedenie a aktuálizácia dokumentácie k jednotlivým žiakom so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami
      • konzultácia a spolupráca s pedagogicko-psychologickou poradňou, so špeciálno-pedagogickou poradňou

       

      Žiaci so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami:

      • žiaci so zdravotným postihnutím napr. s mentálnym, sluchovým, zrakovým alebo telesným postihnutím, narušenou komunikačnou schopnosťou alebo autizmom
      • žiaci dlhodobo chorí alebo zdravotne oslabení
      • žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia napr. dyslexia, dysortografia, dysgrafia, dyskalkúlia, dyspaxia, ADHD
      • žiaci s poruchou aktivity a pozornosti
      • žiaci s poruchami správania
      • žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia
      • žiaci s nadaním

      V prípade, že ste niektoré z týchto problémov spozorovali na Vašom dieťati oslovte triedneho učiteľa Vášho dieťaťa, príp. priamo školského špeciálneho pedagóga. Po následnom vyplnení prihlášky na odborné vyšetrenie Vám po dohodnutí konkrétneho termínu v Centre pedagogicko–psychologického poradenstva a prevencie zrealizujú psychologické a špeciálnopedagogické vyšetrenie. Diagnostickými metódami zistia, ktorú z týchto porúch Vaše dieťa má, resp. vylúčia ich prítomnosť. Na základe výsledkov odborných vyšetrení určia správny a najefektívnejší postup pre nápravu špecifických porúch učenia u dieťaťa. Odporučia Vám a škole, ako postupovať pri ďalšom vzdelávaní, poskytnú Vám potrebné rady, reedukačné materiály, ktoré využijete pri zlepšovaní parciálnych zručností Vášho dieťaťa.

      Včasné odhalenie prítomnosti špecifických porúch učenia, vytrvalá a pravidelná práca dieťaťa doma pri správnom odbornom vedení sú základným predpokladom úspechu pri náprave porúch učenia. Každý, čo i len malý úspech je preňho motiváciou a posilňuje jeho sebavedomie. V prípade, že sa dieťaťu neposkytne potrebná starostlivosť môžu poruchy učenia veľmi negatívne ovplyvniť život dieťaťa, jeho vzťah k učeniu ako takému, príp. mu úplne znemožnia jeho plynulé vzdelávanie. Mnohokrát sa v dôsledku opakovaného neúspechu v škole objavia problémy v správaní, čím sa situácia viac komplikuje.

       

      Integrácia:                                                                                                                                Integrácia znamená včlenenie, zaradenie znevýhodneného žiaka do bežnej základnej školy. Môže sa uskutočniť až po špeciálnopedagogickom a psychologickom vyšetrení v daných poradenských zariadeniach, kde na základe výsledkov odborníci navrhnú začlenenie.

      Rozhodnutie o prijatí žiaka ako začleneného do základnej školy vydáva riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonných zástupcov a písomného vyjadrenia poradenského zariadenia. Následne sa s diagnózou a prognózou žiaka oboznámia všetci kompetentní vyučujúci. Úlohou triednych učiteľov a špeciálneho pedagóga je vypracovať pre žiaka individuálny výchovno-vzdelávací program. Hodnotenie integrovaných žiakov je v súlade s metodickými pokynmi, ktoré vydalo Ministerstvo školstva SR.

       

                                                                                                     Mgr. Vladimíra Čillíková