Materská škola
Plán práce MŠ 2013/2014
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU
Ľ U B O T Í N
P L Á N P R Á C E M A T E R S K E J Š K O L Y
na školský rok 20013 / 2014
Riaditeľ ZŠ s MŠ : PaedDr. Igor Švedlár
Zástupkyňa MŠ : Mgr. Zlata Knapíková
Učiteľky: P o d p i s :
Katarína Tobiášová ....................................
Bc. Viera Krivdová ....................................
Mgr. Mária Pagorová ....................................
Koncepcia rozvoja materskej školy pre školský rok 2013/2014.
Cieľom dlhodobého strategického zámeru materskej školy detí predprimárneho vzdelávania je cieľavedome, systematicky v tvorivej atmosfére rozvíjať a stimulovať osobnosť dieťaťa v priaznivej sociálno-emocionálnej oblasti, kognitívnej a sociálno- emocionálnej , formovať základy kľúčových kompetencií a pripravovať deti na vstup do základnej školy.
Špecifiká postupnej profilácie :
štandardné
- v praxi využívať Školský vzdelávací program „Hráme sa a poznávame svet“ vypracovaný na podmienky MŠ, ktorý vychádza zo štátneho vzdelávacieho programu ISCED0
- ponuka krúžkov: náboženská výchova, angličtina hrou“ cvičenie rodičov s deťmi
- realizovať aktivity poriadané školou, obcou alebo inými inštitúciami
nadštandardné
- aktívne pracovať v projekte: „Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy
- podieľať sa spolu s vedením školy a obce na príprave a realizácii 50. výročia materskej školy v obci Ľubotín
Naďalej zvyšovať kvalitu výchovy a vzdelávania uplatňovaním pozitívnych zmien v pedagogickom procese a vytvárať dobrý imidž materskej školy.
I. Analýza dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov
v školskom roku 2012/20123
Vyhodnotenie plnenia cieľa v koncepčnom zámere školy
Naše dlhodobé ciele sú koncipované v duchu tvorivo-humanistického poslania MŠ a vychádzajú tiež z názvu školského vzdelávacieho programu
Aj v tomto školskom roku v strede záujmu našej materskej školy bolo dieťa so svojimi detskými záujmami, skúsenosťami, zvedavosťou a prirodzenými potrebami. Učiteľky každodenným prístupom v obidvoch triedach, zavádzajú inovatívne stratégie vo výučbe, aby deťom umožnili lepšie pochopiť nové pojmy a podporili ich tvorivosť, skúmanie, experimentovanie, sociálnu kooperáciu a poznanie v činnostnom učení sa.
Našim cieľom bolo vytvoriť optimálne podmienky pre skvalitnenie edukačnej starostlivosti detí od útleho veku po vstup do základnej školy.
Základným pedagogickým dokumentom pre nás bol Štátny vzdelávací program ISCED 0 - predprimárne vzdelávanie a Školský vzdelávací program : Hráme sa a poznávame svet. Pri plnení cieľov sme mali na zreteli primerané a efektívne striedanie všetkých organizačných foriem dňa. Zameriavali sme sa tiež na odporúčania zistené štátnou školskou inšpekciou.
V plánovaní výchovno-vzdelávacej činnosti a v edukačnom procese sme diferencovali ciele s aktuálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami detí .
Denný poriadok sme prepracovali s uvedením organizačných foriem dňa podľa ŠVP a ich pružným usporiadaním so stanovením pevného času na podávanie jedla Pri hodnotení výchovno – vzdelávacieho procesu sme vychádzali z objektívneho hodnotenia detí, ich individuálnych osobitosti a úrovne detí v troch oblastiach:
- oblasť kognitívneho rozvoja
- oblasť perceptuálno – motorického rozvoja
- oblasť sociálno – emocionálneho rozvoja
Oblasť kognitívneho rozvoja
Výchovné pôsobenie bolo zamerané na utváranie systematického poznatkového súboru detí o okolitom prostredí, prírode a ľuďoch. Kognitivizácia bola realizovaná prostredníctvom aktivít a činnosti, ktoré uľahčujú deťom proces poznávania / spoločné rozhovory, komunity, príležitosť detí podieľať sa na príprave dňa. Zvýšená pozornosť bola venovaná deťom s OPŠD a deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia, s optimalizáciou rozvoja a cieľom zmierniť vývinové odchýlky.
Podpora samostatnosti a tvorivosti pozitívne zvyšovala vedomostnú úroveň u detí pred vstupom do 1. ročníka ZŠ.
Významným pozitívom v stimulácií rozvoja u detí bolo systematické rozvíjanie komunikačných spôsobilosti, zvyšovanie záujmu detí o rečovú aktivitu vytvorením pozitívnej motivácie a uplatnením inovačných metód.
Pravidelná diagnostika úrovne reči návštevy detí u logopédov a precvičovanie chybnej výslovnosti v MŠ na odporúčanie logopédov pozitívne ovplyvnila osvojenie základov kultivovanej spisovnej slovenčiny. Naďalej pretrvávajú problémy detí s nesprávnou výslovnosťou, tie navštevujú logopedickú poradňu.
Pozitíva:
Deti v rámci VVČ väčšinou aktívne majú záujem o hľadanie, skúmanie, oboznamovanie sa
s novými javmi, bez problémov vyjadrujú zážitky viacslovnými vetami, staršie deti jednoduchými súvetiami reagujú na otázky adekvátnou odpoveďou, dokážu reprodukovať primerane dlhé básne, pamätajú si postavy z rozprávok a dej príbehov, dokážu charakterizovať a rozlíšiť podstatné znaky predmetov a javov, sú tvorivé pri vymýšľaní a hľadaní podobných znakov a príčinných súvislosti veci a javov, majú dobré poznatky týkajúce sa priestorových vzťahov, veľkosti, množstva, počtu a pod. U mladších detí pretrvávajú odpovede jednoslovné, resp. holé vety.
Negatíva:
V individuálnych prípadoch slabšia vizuomotorická kontrola, nerešpektovanie osobnosti hovoriaceho, pozornosť u niektorých detí je krátkodobá. Vyskytujú sa chyby vo výslovnosti, hlasová hygiena u niektorých detí je nesprávna a tiež nedostatočná slovná zásoba, hlavne u detí zo sociálne znevýhodneného prostredia. Nediferencované cieľové požiadavky na deti, nezohľadňovanie vekovej skladby.
Odporúčania:
Vytvárať situácie pre individuálny prístup, viac podnetov na rozhovor. Vytvárať vhodné podnety na rozvoj pozornosti detí a primerané zotrvanie pri určitej činnosti, individuálne jazykové cvičenia, návštevy logopéda, precvičovanie správnej hlasitosti v hrách, rešpektovanie hovoriaceho. Individuálnym prístupom rozvíjať sebavedomie detí a vytvárať priestor na rozhovor s deťmi, rozvíjať ich komunikačné kompetencie.
Oblasť perceptuálno – motorického rozvoja
Hrovými formami, zábavnými činnosťami, podujatiami športového charakteru a ich plánovitým rozvrhnutím v edukačnej činnosti mali deti dostatok priestoru k rozvoju pohybových a psychomotorických kompetencií.
Pozitíva:
Vizuomotorická koordinácia je primeraná veku, úroveň jemnej a hrubej motoriky je u detí dobrá. Pracovné a výtvarné zručnosti väčšiny detí sú primerané. Sú samostatné v sebaobsluhe v spontánnych aj cielených edukačných činnostiach, sú dostatočne obratné pri lokomočných cvičeniach, staršie deti pokročili v konštruktívnych činnostiach a zvládnu zložitejšie konštruovanie podľa predlohy a fantázie, rady experimentujú s farbami, technickým a odpadovým materiálom a s radosťou realizujú pohybové a hudobno-pohybové činnosti.
Pretrváva záujem hlavne u mladších detí o každodenné pohybové a relaxačné cvičenia zamerané na správne držanie tela, spájanie pohybu s hudbou a spevom, zvládnutie základných lokomočných cvičení v chôdzi, behu, skoku, hádzaní, lezení...
Negatíva:
V individuálnych prípadoch a u detí zo sociálne znevýhodneného prostredia sa vyskytli problémy pri grafomotorických činnostiach ,/nesprávne držanie grafického materiálu, nedostatočná úroveň grafického prejavu/, nesprávne prevádzanie cvikov aj napriek pravidelnému usmerňovaniu a celková výdrž pri niektorých činnostiach nie je primeraná veku.
Odporúčania:
Vo zvýšenej miere zaraďovať činnosti na rozvoj jemnej motoriky a vizuomorickej koordinácie v rámci grafomorických cvičení.
Presne pomenovávať zdravotné cvičenia a byť príkladom ich prevedení.
Oblasť sociálno – emocionálneho rozvoja
Z hľadiska rozvoja osobnosti detí prevládalo vo výchovno-vzdelávacom procese uplatňovanie prosociálneho výchovného štýlu a pozitívna sociálna atmosféra. Deti sa spolupodieľali na vytváraní pravidiel, rozvíjali si interpersonálne kompetencie a emocionálnu inteligenciu
v rôznych pedagogických situáciách počas celodenného pobytu v MŠ.
Naďalej je potrebné podporovať sebareguláciu morálneho konania detí, sebavedomie a sebahodnotenie s uplatnením princípu aktivity a slobodnej voľby.
Pozitíva:
Deti sa väčšinou dokážu presadiť v spontánnych aj cielených edukačných činnostiach, prejavujú radosť v kolektívnych činnostiach, primerane kooperujú s ostatnými deťmi, vytvárajú priateľské dvojice, skupinky, pri organizovaných činnostiach prevažne dodržiavajú pravidlá, adekvátne sa rozvíjajú prejavy empatie, schopnosti kooperácie, prejavy priateľských citov sú veku primerané. Deti dostatočne rýchlo nadväzujú sociálne kontakty.
Negatíva:
Emocionálna kontrola u niektorých detí je neadekvátna, v individuálnych prípadoch pretrváva neschopnosť riešenia konfliktov/ neschopnosť prejaviť pokoru a ustúpiť/.
V niektorých prípadoch nedostatočné sústredenie na činnosť a zaujatie inými podnetmi.
Odporúčania:
Organizovať prácu tak, aby lepšie motivovala deti a zodpovedala ich aktuálnym potrebám, záujmom a schopnostiam, dbať na rôznorodosť metód a organizačných foriem. Vo VVČ
zaraďovať hry na rozvíjanie empatie, schopnosti sústredenia a sebaovládania, zintenzívniť
individuálny prístup k dieťaťu pri plnení rôznych úloh, spolupracovať s rodinou pri riešení problémov s dôrazom na jednotné výchovne pôsobenie.
Oblasti, v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov a opatrení
Silné stránky:
- Odbornosť pedagogických zamestnancov
- Humánny prístup k deťom a zamestnancom
- Dochádzka rómskych detí do MŠ
- Dobrá spolupráca s rodičmi –poradenská činnosť zo strany učiteliek
- Dobrá spolupráca s vedením školy
- Podpora vedenia školy profesijnému rozvoju pedagogických zamestnancov
- Primerané počty detí v triedach
- Spolupráca s rodičmi pri poruchách reči
Slabé stránky:
- slabá spolupráca MŠ so ZŠ
- nekvalifikovanosť učiteliek na realizáciu anglického jazyka
- nedostatočná údržba exteriéru a interiéru MŠ zo strany zriaďovateľa
- nedostatočná, zastaralá vybavenosť nábytkom
- nedostatočné finančné prostriedky na údržbu a vybavenie MŠ
Príležitosti, možnosti školy:
- pokračovať v ďalšom vzdelávaní učiteliek v zmysle platnej legislatívy
- pri nepravidelnej dochádzke rómskych detí spolupracovať so sociálnou pracovníčkou na OÚ a asistentom učiteľa
- ponuka krúžkov podľa dopytu rodičov
- zapájanie do rôznych projektov
- zaškolenia rómskych detí vo veku od 4- rokov
- získanie finančných prostriedkov z projektov, aj od sponzorov
- spolupracovať s rodičmi a ich brigádnickou činnosťou prispieť k zveľaďovaiu školského dvora
Ohrozenia materskej školy:
- klesajúca populačná krivka, nepriaznivý demografický vývoj
- nízke ohodnotenie pedagogických a prevádzkových zamestnancov
Návrhy opatrení
- individuálnym vzdelávaním najnovšej metodickej literatúry využívať a uplatňovať vo výchovno-vzdelávacom procese individuálne a skupinové formy práce
- pri plánovaní výchovno-vzdelávacej činnosti zvýšenú pozornosť venovať difereciácií cieľov podľa úrovní poznania
- plán spolupráce s prvým ročníkom vypracovať spolu s triednou učiteľkou prvého ročníka
- využívať detské edukačné programy v priamej práci s deťmi hlavne 5-6 ročnými, viesť deti k elementárnym zručnostiam pri práci s počítačom
- poveriť zodpovednosťou triedne učiteľky za skvalitnenie spolupráce s rodinou
- sledovať pravidelnou kontrolnou činnosťou zo strany zástupkyne školy plnenie úloh plánu práce školy
- pravidelnú dochádzku rómskych detí do MŠ zabezpečiť v spolupráci s komunitnými pracovníčkami pri obecnom úrade
- nepredkladať deťom hotové poznatky, smerovať k aktívnemu poznávaniu
II.Konkrétne úlohy vyplývajúce
z Pedagogicko-organizačných pokynov 2013/2014
Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód, rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským hrdinom, aktívnym zapájaním sa do aktivít školských knižníc.)
Termín: vždy pri práci s rozprávkou, veršom
s detským hrdinom Zodp. všetky učiteľky
Termín: marec Týždeň školských knižníc Zodp: Bc. Viera krivdová
Riešiť účasť detí zo sociálne znevýhodneného prostredia na predprimárnom vzdelávaní vo veku od 4-6 rokov , deti, ktorých rodičia sú v hmotnej núdzi.
Zodp: zástupkyňa
Termín: september 2013
podľa kapacity MŠ
Aktívne pracovať v projekte: Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy
Termín: od 2.9.2013 Zodp:všetci zamestnanci
Zlepšovať spoluprácu s rodičmi rómskych detí s pomocou asistenta učiteľa
Termín: od 2.9.2013 Zodp: triedne učiteľky
Nadviazať spoluprácu s regionálnym pracoviskom: Agentúrou životného prostredia a zabezpečiť aktivity na podporu skvalitnenia environmentálnej výchovy a výchovy a vzdelania k trvalo udržateľnému rozvoju
Termín: október, apríl Zodp. zást. školy, K. Tobiášová
Zvýšiť zapojenie detí a rodičov do pohybových aktivít prostredníctvom krúžku: Cvičenie rodičov s deťmi
Termín: 1x mesačne Zodp: Bc. Viera Krivdová
Pravidelnou realizáciou pobytu vonku utvárať pozitívne postoje detí k svojmu zdraviu i zdraviu iných, neskracovať bezdôvodne dĺžku pobytu vonku, realizovať aktivity smerujúce k prevencii obezity detí.
Termín: každý deň Zodp. Učiteľky
Zabezpečiť účasť učiteliek na ďalšom vzdelávaní organizovanom MC v Prešove
(„Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania“), podporovať vzdelávanie v oblasti rozvoja predčitateľskej gramotnosti a aktívnu prácu v metodickom združení materskej školy
Termín: podľa vzdelávacích programov pre MŠ Zodp: zást.MŠ
podľa plánu MZ Zodp: vedúca MZ
Vysielať pedagogických zamestnancov ako doprovod formou pracovných ciest na prehliadky detskej tvorivosti schválených MŠ SR /Svet okolo nás, Bábkulienka, Zlatá krajina, Dúha/
Termín: podľa termínov súťaží Zodp: Z.Knapíková
Na komplexnú pedagogickú starostlivosť odporučiť rodičom špeciálneho pedagóga a logopéda v Starej Ľubovni.
Termín: október, Zodp: K. Tobiášová
február V. Krivdová
Proces výchovy k ľudským právam vhodne implementovať do aktivít s deťmi , rodičmi a zamestnancami.
Termín: január Zodp: V. Krivdová
Z. Knapíková
Aktívne sa podieľať v rámci MŠ a spolupráce so ZŠ a rodičovskou verejnosťou na realizácií aktivít k týmto svetovým dňom:
Svetový deň duševného výživy – 16.10. Zodp:Z. Knapíková
Európsky týždeň boja proti drogám –posledný novembrový týždeň Zodp:V.Krivdová
Týždeň slovenských knižníc – marec Zodp: V. Krivdová
Európsky týždeň bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci – 28. 4. Zodp: M. Pagorová
Spoločne s učiteľkou prvého ročníka ZŠ vypracovať celoročný plán spolupráce s cieľom uľahčiť deťom prechod na primárne vzdelávanie v ZŠ
Termín: 30.9.2012 Zodp. M. Pagorová
Zúčastniť sa aktuálnych školení s cieľom vypracovania projektov a získania finančných prostriedkov z projektov MŠ SR pre materské školy (Enviroprojekt, zdravé školy)
Termín:podľa vyhlásených výziev Zodp: zást. MŠ
Rozvíjať informačné kompetencie detí využívaním digitálnych technológií získaných v rámci národného projektu Vzdelávania pedagogických zamestnancov MŠ, rozvíjať digitálnu gramotnosť detí.
Termín: priebežne Zodp: uč. veľkej triedy
V spolupráci so školskou jedálňou pokračovať v programoch podpory zdravia zabezpečiť ochutnávky zdravých jedál a nápojov, pre rodičov s RÚVZ prednášku a merania
ckrov, tukov... v tele
Termín: november Zod. Z. Knapíková + vedúca ŠJ
Obnovovať, zdokonaľovať, rozširovať a dopĺňať profesijné kompetencie učiteliek účasťou na kontinuálnom vzdelávaní v rámci národného projektu Vzdelávanie pedagogických zamestancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania
Termín. podľa harmonogramu MPC Zodp: zást.
Nadviazať a rozvíjať partnerské vzťahy v rámci profesijných združení aktívne pracujúcich so sídlom najbližšie k našej MŠ (v Kežmarku, resp. v Prešove)- Spoločnosti pre predškolskú výchovu a Slovenského výboru svetovej organizácie pre predškolskú výchovu (OMEP)
Termín: podľa akcií SPV a OMEP Zodp: zástupkyňa
Pri uplatňovaní zážitkového učenia dôsledne premyslieť obsah aktivít a voliť formy a metódy primerané detskému chápaniu, rešpektujúce aktuálnosť a uplatniteľnosť v reálnych životných situáciách, rešpektovať osobitosti učenia sa detí predškolského veku.
Termín: stály Zodp: všetky učiteľky
III. Oblasť výchovy a vzdelávania
1.Perceptuálno- motorický rozvoj
V rámci prevencie k zdravému spôsobu života zorganizovať školské kolo súťaže „Droga a deti“.
Termín: november Zodp: K.Tobiášová
V. Krivdová
Výchovou k zdraviu v oblasti zdravej výživy zorganizovať pre obidve triedy:
„Deň zdravia“, s priamou účasťou detí pri jeho príprave
Termín: október Zodp: triedne učiteľky
Aktivitami v prírode podporovať experimentovanie a bádanie, rozvíjať hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku.
Termín: október, apríl Zodp: Z. Knapíková
Ako prevenciu pred vlastnou bezpečnosťou a ochranou zdravia, ochranou detí pred násilím, diskrimináciou zorganizovať besedu so špeciálnym pedagógom resp. psychológom.
Termín: apríl Zodp: M. Pagorová
Pri rozvoji pohybových schopností uplatňovať v hudobno-pohybovej výchove tanečné, ľudové prvky a využiť ich na slávnostiach v MŠ.
Termín: počas roka Zodp: všetky učiteľky.
Uskutočniť školské kolo „Zimná športová olympiáda,“ zúčastniť sa okresného kola.
Termín: január Zodp: V. Krivdová
2.Kognitívny rozvoj
Utvárať pozitívny vzťah ku knihám a literatúre zriadením kútikov predčitateľskej a predpisateľskej gramotnosti
Termín: september Zodp: Z.Knapíková
Podporovať rozvíjanie kľúčových kompetencií detí cieľavedomým uplatňovaním špecifických metód predčitateľskej gramotnosti..
Termín: zošity predč.gramotnosti Zodp: M.Pagorová
Z. Knapíková
Viesť dôslednú pedagogickú diagnostiku, v prípade potreby spolupracovať s rodičom, logopédom, pri náprave reči.
Termín: október, február Zodp: K. Tobiášová
V. Krivdová
Zvýšenú pozornosť venovať jazykovej výchove a rozvíjaniu komunikatívnych schopností detí:
individuálnu starostlivosť pri rozvoji reči venovať všetkým rómskym deťom
individuálnu starostlivosť venovať deťom s poruchami výslovnosti/
..................................................................................................................................................................................................................................................................
Termín: pravidelne na HaHČ Zodp: K. Tobiášová
V. Krivdová
Realizovať ranné stretnutia /ranný kruh/ podľa metodickej príručky Krok za krokom s dôrazom na empatiu a pozitívne priateľské vzťahy.
Termín: stály Zodp: všetky učiteľky
Inividuálne pracovať s rómskymi deťmi podľa „Rozvíjajúceho programu výchovy a vzdelávania v MŠ“- schváleného MŠ SR.
Termín: stály Zodp: M. Pagorová
3.Sociálno-emocionálny rozvoj
Podporovať výtvarný prejav u talentovaných detí, pripravovať deti na rôzne výtvarné súťaže /Žitnoostrovské pastelky, Dúha, Svet okolo nás, Vesmír očami detí,.../
Termín: podľa propozícií súťaží Zodp:: K. Tobiášová
Rozvíjať hudobnú predstavivosť aktivitami zameranými na rytmické a tonálne cítenie
s využívaním hudobno- pohybových aktivít (tančekov a improvizácií)
Termín: v edukačných aktivitách Zodp: M.Pagorová
K. Tobiášová
Uplatňovať zákaz všetkých foriem rasizmu, diskriminácie asegregácie v triede na spoločných hrách a aktivitách s deťmi. Eliminovať nežiaduce javy.
Termín: stály Zodp: tredne učiteľky
Príprava programu „vianočná besiedka“ s prosociálnym precítením za účasti mamičiek a žiakov ZŠ
Termín: do 20.decembra Zodp: V. Krivdová
M. Pagorová
IV. Oblasť riadenia a kontroly
1.Plánovanie práce
Výchovu a vzdelávanie v MŠ uskutočňovať podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie, schváleného gremiálnou poradou ministra školstva dňa: 19.6.2008
Termín : stály Zodp: učiteľky
V súlade s §161, ods.27 zákona č.245/2008 Z.z o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov výchovu a vzdelávanie uskutočňovať podľa Školského vzdelávacieho programu: „Hráme sa a poznávame svet“, prerokovaného na pedagogickej rade 31.8.2010a vydaného 31.8.2010
Termín : stály Zodp: učiteľky
V triede 5-6 ročných detí postupovať podľa Rozvíjajúceho programu výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v MŠ schváleného MŠ SR po číslom CD-2005-5750/9051-1:094
Termín: počas roka Zodp: učiteľky
veľkej triedy
Predprimárnu výchovu a vzdelávanie realizovať prostredníctvom organizačnej formy – edukačné aktivity.
V dennom poriadku materskej školy striedať organizačné formy: edukačné aktivity, hry a hrové činnosti, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku, odpočinok, činnosti zabezpečujúce životosprávu.
Termín: stály Zodp: učiteľky
Zvyšovať úroveň právneho vedomia pedagogických zamestnancov materskej školy sledovaním aktuálnych zmien v školskej legislatíve.
Termín: na pedagogických radách Zodp: zástupkyňa MŠ
V školskom poriadku upraviť podrobnosti o prijímaní detí, prevádzke a vnútornom režime materskej školy.
Termín: na prvom rodičovskom združení Zodp: zástupkyňa MŠ
2. Organizácia práce
Pri usporiadaní denných činností dbať na vyvážené striedanie činností, dodržiavanie zásad zdravej životosprávy, vytvárať dostatočný časový priestor na učenie a hru, dodržiavať pevne stanovený čas na činnosti zabezpečujúce životosprávu.
Termín: denne Zodpovedné: učiteľky
Pravidelne sledovať informácie v oblasti výchovy a vzdelávania uverejnené na webových sídlach priamo riadených organizácií MŠVaV SR, (ŠPÚ, KŠÚ, ÚIPŠ, MPC).
Termín: podľa plánu kontrolnej činnosti Zodp: zástupkyňa
Počas zápisu detí do MŠ ponúknuť rodičom možnosť rôznej formy dochádzky detí do MŠ
Zvýšiť podiel pracovného času na vnútorný systém kontroly detí a zamestnancov
Termín: podľa plánu kontrolnej činnosti Zodp: zástupkyňa MŠ
Poskytovať odborné konzultácie rodičom podľa potreby, podľa konzultačných hodín.
Termín: stály Zodpovedné : učiteľky
Zintenzívniť poradenskú a osvetovú činnosť pedagogických zamestnancov MŠ pre zákonných zástupcov detí, k miestnej samospráve z hľadiska pozitívneho prínosu predprimárneho vzdelávania na osobnostný rozvoj dieťaťa.
Termín: podľa pracovného poriadku Zodp: zástupkyňa MŠ
podľa plánu spolupráce s rodinou Zodp: triedne učiteľky
na rozhodovanie o prijímaní detí do MŠ sa nevzťahuje zákon č.71/1967 Zb. o správnom konaní, preto nie je stanovená lehota na vydanie rozhodnutia o prijatí dieťaťa do MŠ
Termín: stály Zodp: zástupkyňa MŠ
3. Kontrolná činnosť
Kontrolovať plnenie pracovných povinností v súlade s pracovným poriadkom školy.
Termín: raz mesačne počas roka Zodp: zástupkyňa
Rozvíjať právne vedomia pedagogických zamestnancov v oblasti reformy školstva
(zmeny v legislatíve pre MŠ, zákon o ďalšom vzdelávaní).
Termín: na pedagogickej porade – február Zodp: Z.Knapíková
Skvalitňovať účinnosť vnútornej kontroly školy dôsledným a pravidelným monitorovaním a hodnotením edukačnej činnosti učiteľa a učenia sa detí s ohľadom na rozvíjanie kľúčových kompetencií.
Termín: raz mesačne Zodp: Z.Knapíková
Dôsledne využívať informovaný súhlas zákonných zástupcov - výlety, exkurzie, škola v prírode, krúžky, depistážne vyšetrenia...
Termín: pred organizovaním aktivít Zodp: triedne učiteľky
Vnútorný systém kontroly zamestnancov zamerať na :
- Plánovanie výchovno-vzdelávacích cieľov a diferencovanie výchovno-vzdelávacích požiadaviek vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti detí
- Individuálny prístup k deťom, ktoré priebežne nedosahujú očakávanú úroveň pripravenosti na primárne vzdelávanie
- Pravidelnú realizáciu pobytu vonku, neskracovať bezdôvodne dĺžku pobytu
- Uplatňovanie špecifických metód predčitateľskej gramotnosti pri rozvíjaní kľúčových kompetencií.
- Využívanie netradičných metód – experimentovania, bádania, sebahodnotenia, tvorivého a kritického myslenia
- Cielené zlepšovanie grafomotorických zručností u všetkých detí
Termín: podľa plánu hopitáciíí Zodp: Z. Knapíková
Metódu SWOT analýzy využiť na hodnotenie (evalváciu)zameranú na hodnotenie školy Termín: k 15.6.2013 na pedagogickej porade Zodp: zástupkyňa
4. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
Ďalšie vzdelávane pedagogických zamestnancov orientovať na:
- aktívnu prácu v metodickom združení / pozri plán činnosti MÚ /.
- kontinuálne, aktualizačné vzdelávanie ako súčasť reformy vzdelávanie realizované MPC v Prešove
- (Rozvoj motoriky vo výtvarných činnostiach, Pedagogická diagnostika, súčasť edukačného procesu, estetické aktivity pri rozvíjaní umeleckej vnímavosti...Sme iní, Rómovia ako ich nepoznáme – učiteľky si vyberú z ponuky)
- samovzdelávanie študovaním najnovšej pedagogickej literatúry, ktorá je k dispozícii v učiteľskej knižnici
- vzdelávanie učiteliek materských škôl v rámci Národného projektu vzdelávania
Termín: podľa plánu vzdelávania Zodp: MPC Prešov, Z.Knapíková
5. Hospodárenie a využívanie materiálo-technickej základne
- Jednať s obecným úradom o úprave školského dvora.
- Zabezpečiť MŠ novými hračkami a učebnými pomôckami, v spolupráci s rodičmi a sponzormi
- Zabezpečovať v spolupráci s upratovačkou úsporné hospodárenie s vodou
- Zabezpečovať v spolupráci s kuričom efektívne hospodárenie s plynovým vykurovaním
- Hospodárne a účelne využívať pridelené finančné prostriedky na zabezpečenie plynulej prevádzky zariadenia.
- V spolupráci s riaditeľom právneho subjektu zabezpečovať opravu objektu MŠ,
- Pri drobných opravách využívať pomoc zamestnancov školy, rodičov a sponzorov.
- Získať finančné prostriedky z aktuálnych projektov vyhlásených MŠ SR
Termín: počas roka Zodp: zástupkyňa
6. Prehlbovanie spolupráce všetkých výchovných činiteľov
Skvalitniť spoluprácu so zriaďovateľom prostredníctvom vedenia školy, účelne využívať príjmy od rodičov na skvalitňovanie výchovy a vzdelávania, obhajovať a prezentovať predprimárne vzdelávanie ako súčasť školského systému
Termín: na pracovných stretnutiach (zastupiteľstvá obce) Zodp: Z. Knapíková
Spoluprácu s rodinou orientovať na pravidelné odborné konzultácie učiteliek s deťmi, zamerať sa na osobné pohovory s rodičmi, prednášky pre rodičov na Rodičovských združeniach zapájať rodičov do akcií na škole
Termín: stály Zodp: učiteľky
Zapájať sa do diania v obci, spoločných akcií v spolupráci s obecným úradom.
Termín: stály Zodp: učiteľky
Skvalitniť spoluprácu so ZŠ podľa plánu spolupráce / pozri príloha /
Termín. podľa plánu Zodp: uč.veľkej triedy
V. Ďalšie úlohy pre pedagogických zamestnancov školy
Mgr. Z. knapíková – zástupkyňa MŠ
- triedna učiteľka malej triedy
- metodicko-poradenská činnosť
- vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a zamestnancov
- plánovanie a hospitačná činnosť
- vedenie dokumentácie školy
- pracovné jednania s obecným úradom
- tvorba metodických materiálov
- publikácia do časopisov a pedagogickej tlače
- pedagogicko-organizačné zabezpečenie „Rozlúčky s predškolákmi“
M. Pagorová – učiteľka MŠ
- triedna učiteľka veľkej triedy
- estetizácia školy
- intenzívna práca s talentovanými deťmi v hudobnom nadaní pri nácviku programov MŠ
- starostlivosť o inventár učiteľskej knižnice
- práca v metodickom združení / pozri plán /
- pedagogicko-organizačné zabezpečenie „vianočnej besiedky“
V. Krivdová – učiteľka MŠ
- triedna učiteľka malej triedy
- vedenie školskej kroniky
- práca v metodickom združení / pozri plán/
- starostlivosť o inventár učebných pomôcok
- písanie zápisníc z pedagogických porád a rodičovských združení
- pedagogicko-organizačné zabezpečenie karnevalu – „Všetci v maskách“
K.Tobiášová /učiteľka MŠ/
- triedna učiteľka veľkej triedy
- vedúca metodického združenia
- starostlivosť o inventár žiackej knižnice
- vedenie krúžku výtvarnej výchovy,
- výzdoba okien výtvarné súťaže
- pedagogicko-organizačné zabezpečenie „Dňa matiek“
- príprava detí na súťaže: Mladý zdravotník
VI. Plán pedagogických porád
August:
1. Kontrola prijatých úloh a uznesení
2. Prerokovanie Správy o VVČ za rok 2012/2013
3. Príprava školského roka
4. POP na š. r. 2013/2014, rozdelenie konkrétnych úloh, prerokovanie Plánu práce školy
5. Evalvácia pedagogických zamestnancov
6. Školský poriadok
7. Rôzne
8. Návrh na uznesenie
Október:
1) Kontrola prijatých úloh
2) Prerokovanie a schválenie Plánu práce na školský rok 2013/2014
3) Prerokovanie plánu vnútornej kontroly detí a zamestnancov.
4) Prednáška s odbornou diskusiou – zákony, vyhlášky, usmernenia k MŠ
5) Plán Metodického združenia 2013/2014
6) Rôzne –zabezpečenie akcií, návrhy pedagogických zamestnancov
7) Diskusia
8) Záver a prijaté úlohy
Február:
1) Kontrola prijatých úloh, záverov.
2) Polročné zhodnotenie plnenia školského vzdelávacieho programu
3) Plnenie úloh z plánu práce školy a metodického združenia (uč)
4) Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti za prvý polrok 2013/2014
5) Grafomotorické zručnosti v jednotlivých triedach - triedne učiteľky
6) Rôzne –zabezpečenie akcií, návrhy pedagogických zamestnancov
7) Diskusia
8) Záver a prijaté úlohy
Jún:
1. Kontrola prijatých úloh, záverov
2. Zhodnotenie plnenia úloh za školský rok 2012/13
3. Zovšeobecnenie poznatkov z vnútornej kontroly
4. Vyhodnotenie kontrolnej a hospitačnej činnosti za prvý polrok 2013/2014
5. SWOT analýza – východiská, možnosti na ďalší školský rok
6. Diskusia
7. Záver a prijaté úlohy
Plán rodičovských združení
September:
o Privítanie-personálne obsadenie MŠ
- Školský poriadok – zástupkyňa MŠ
- Vyhodnotenie a analýza výchovno-vzdelávacieho procesu za šk.r.2012/2013
- Správa o čerpaní rodičovského príspevku za druhý polrok a schválenie príspevku rodičov na I. polrok 2012/2013
- VZN obce - poplatky rodičov za MŠ na čiastočnú úhradu prevádzkových
nákladov MŠ
- Dopĺnenie členov rodičovského združenia hlasovaním
- Rôzne (záujem o krúžky, pracovné zošity, splnomocnenie na preberanie dieťaťa z MŠ, dotazník pre rodičov, skrinka dôvery...)
Február:
o Informácie o zápise detí do MŠ – zástupkyňa
o Čerpanie príspevkov rodičovského združenia.
o Netradičné RZ so zástupcami RUVZ- meranie tukov, cukrov, vody v tele
o Námety pre spoluprácu rodiny a MŠ v rámci projektu „Bezpečná škôlka“
Máj:
o Zdravá výživa a prevencia pred detskými chorobami – MUDr- Š.Novajovská
o Hodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov školy za rok 2013/2014
o Vyhodnotenie poskytovania konzultačno-poradenskej činnosti : dieťa-rodič-učiteľ, informovanosti rodičov o aktivitách v MŠ
o Vyhodnotenie krúžkovej činnosti, súťaží a spolupráce s rodičmi
Prílohy :
1. Plán osobného štúdia učiteliek
2. Plán činnosti Metodického združenia
3. Plán osobného štúdia učiteliek
4. Plán spolupráce s I. ročníkom ZŠ
Príloha č.1.
Plán osobného štúdia učiteliek
Pre skvalitnenie výchovno-vzdelávacej práce odporúča zástupkyňa uvedenú literatúru k individuálnemu štúdiu:
- prepracovaný ISCED 0
- Rozvíjajúci program emocionálnej inteligencie
- Kognitívne činnosti v predškolskom vzdelávaní
- Pohybové činnosti v predškolskom vzdelávaní
- Počiatočné čítanie a písanie detí predškolského veku
- Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s OŠD v MŠ
- Dizajn procesu výučby v materskej škole
- Pedagogická diagnostika a individuálny vzdelávací plán v podmienkach MŠ
Časopisy:
- Predškolská výchova
- Naša škola
Príloha č.2.
Plán činnosti Metodického združenia
Meno učiteľky:
Úlohy vyplývajúce
z aktívnej práce v metodickom združení:
Termín splnenia
K.Tobiášová:
-vypracovanie ročného plánu práce MZ
Vedúca MZ
-zvolávanie zasadnutí MZ (august, október, december,
január,apríl )
-vedenie písomnej dokumentácie zo zasadnutí
-plánovanie VVČ – rozbor a operacionalizácia cieľov a ich plnenie
-ďalšie vzdelávanie organizované MPC – referát
- príprava prác do výtvarných súťaží
referát z naštudovanej literatúry:
Pohybové činnosti v predškolskom vzdelávaní
Z.Knapíková
-zabezpečenie najnovšej metodickej literatúry
členka
-koordinácia ďalšieho vzdelávania cez MPC
-prezentácia. Komparácia ISCED0 a snovým ISCED0,
diskusia
október
- orientácia v platnej legislatíve, obvodové metodické združenie
V. Krivdová
-plánovanie VVČ , diferenciácia výchovno-vzdelávacích požiadaviek vzhľadom na rozvojové možnosti a schopnosti detí
členka
-referát z naštudovanej literatúry:
Metodika grafomotorických zručností v MŠ
- vedenie školskej kroniky
-vývin detskej kresby a maľby – rozbor portólia
M.Pagorová
členka
- portfólia detí , grafomotorické zručnosti
- doplnenie foto- na webovej stránke
-ďalšie vzdelávanie organizované MPC – referát,
prenos informácii
č.3.
Plán spolupráce MŠ s l. ročníkom ZŠ
September
Účasť na dopravnom dni: Cesta nie je dvor
Termín: september Zodpovedná: M.Pagorová
November:
Venovať pozornosť upevňovaniu zdravia zorganizovaním jesenného behu zdravia.
Termín: november Zodpovedná: K. Tobiášová
Január:
Pozvať učiteľku l. ročníka a oboznámiť ju s pripravenosťou 5-6 ročného dieťaťa do ZŠ v oblasti predčitateľskej a predpisateľskej gramotnosti.
Termín: január Zodpovedná: Z. Knapíková
Február:
Účasť na zasadnutí Metodického združenia v l. ročníku ZŠ – výmena skúseností s pripravenosťou predškolákov na školu.
Termín: február Zodpovedná: M. Pagorová
Účasť učiteľky staršej skupiny na zápise predškolákov do l. ročníka ZŠ.
Termín: február Zodpovedné: učiteľky
Marec
Spolupráca na : Týždni knižníc , návšteva školskej knižnice
Termín: marec Zodpovedná: K. Tobiášová
Máj:
Pozvať žiakov l. ročníka na „Environmentálny týždeň“
Termín: máj Zodpovedná: Z. Knapíková
Jún:
Uskutočniť súťaž – školské kolo „olympiáda najmenších a školákov“
Termín: jún Zodpovedná: K.Tobiášová
M. Pagorová